Le ministère de l’Éducation nationale a engagé un recrutement spécial de 2 527 enseignants en vue de la rentrée 2026-2027. L’opération doit notamment répondre aux manques d’effectifs dans certains établissements et accompagner les réformes du système éducatif.

Les candidats retenus doivent suivre une formation d’immersion dans les Centres régionaux de formation des personnels de l’Éducation, avant une prise de fonction envisagée en octobre 2026. Cette procédure provoque toutefois les réserves de syndicats et d’acteurs du secteur, qui mettent en avant les enjeux de qualification et de transparence.

Le concours défendu comme référence

Sémou Ndao, secrétaire général du SIENS, estime que la réponse au déficit d’enseignants doit aussi prendre en compte le niveau académique, les compétences pédagogiques, les aptitudes professionnelles et l’adaptation aux conditions d’exercice. Il plaide pour une formation initiale ou une mise à niveau, complétée par un accompagnement au début de la carrière.

Cheikh Mbow, directeur exécutif de la Coseydep, appelle pour sa part à un recrutement transparent et équitable, organisé par concours. Il avance également la nécessité d’une formation d’au moins neuf mois et d’un calendrier cohérent avec celui de l’année scolaire.

Des critiques sur la méthode

Les syndicats du G7 dénoncent un manque de concertation et jugent la procédure opaque. Aliou Diouf, secrétaire général du Cusems, considère qu’un mois ne suffit pas pour former correctement un enseignant. El Hadji Malick Youma, du Saems, alerte sur le risque de soupçons de recrutement politique à l’approche des élections locales.

Le débat intervient alors que le concours de recrutement des élèves-maîtres, le CREM, a été lancé au début de juillet et a enregistré plusieurs milliers de candidatures. Pour les organisations critiques de l’opération spéciale, des règles de sélection connues et vérifiables constituent une garantie pour les candidats comme pour l’administration.